Основная образовательная программа начального общего образования

Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной уровня образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №4 г.Шебекино Белгородской области", рассмотрена педагогическим советом, утверждена приказом директора школы.

Основная образовательная программа начального общего образования (далее - ООП НОО) разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования.

ООП НОО направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. ООП НОО – программа действий всех субъектов образовательного процесса МБОУ «СОШ №4 г.Шебекино» по достижению качественных результатов современного образования.

Основная образовательная программа учитывает возрастные особенности младших школьников и опирается на планируемые в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования результаты.

Основными характеристиками личности, достигаемыми на протяжении младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет), являются:

• смена ведущей деятельности ребёнка — переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (при сохранении значимости игровой, на базе которой развиваются учебные навыки и компетентности);
• формирование системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовывать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать свою учебную деятельность, осуществлять её контроль и оценку);
• выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности;
• эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);
• приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;
• усиление роли самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности (формируется на основе оценки его «значимыми другими», которыми являются, прежде всего, взрослые, особенно учитель).

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Основными субъектами образовательного процесса являются учащиеся, родители, педагоги.

Начальное общее образование ставит перед собой следующие стратегические цели:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья, безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия;
• развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка;
• формирование у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; опыта осуществления различных видов деятельности;
• создание педагогических условий, обеспечивающих не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;
• помощь школьникам в овладении основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);
• приобретение каждым ребенком опыта и средств ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности;
• становление учебного сообщества класса через разные формы учебного сотрудничества.

Назначение программы

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

Задачи:

• обеспечение гарантий прав детей на образование;
• создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
• стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
• совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
• обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;
• создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
• создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

Приоритетные направления:

• ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
• формирование мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;
• совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;
• сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
• развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

Принципы реализации программы:

• программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы;
• принцип преемственности данной программы, программы развития и программы образовательного учреждения;
• принцип информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе;
• принцип вариативности, который предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;
• включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемый результат:

• повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
• проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника;
• обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
• творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
• удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

Основная образовательная программа начального общего образования содержит следующие разделы:

Целевой раздел

• Пояснительная записка
• Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
• Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Содержательный раздел

• Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
• Программы отдельных предметов, курсов (приложение с программами по отдельным предметам)
• Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы.
• Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
• Программа коррекционной работы.

Организационный раздел

• Учебный план начального общего образования
• Годовой календарный график
• План внеурочной деятельности
• Система условий реализации ООП НОО

Организация образовательной деятельности

Основной формой обучения является очная (классно-урочная) система.

Образовательные программы

Авторские программы УМК «Школа России».

Управленческие программы

• Образовательная программа школы
• Программа развития школы
• Программа развития универсальных учебных действий
• Рабочая программа воспитания
• Программа «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»
• Рабочие программы учебных курсов

Учебно-методическое обеспечение

В образовательном процессе используются учебники и методические комплекты для реализации задач ООП НОО, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации по программе «Школа России».

Результатом реализации Программы является «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника – совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися.

Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:

• высокий уровень образованности;
• культура мышления;
• готовность к самостоятельной образовательной деятельности;
• уровень развития познавательных интересов у учащихся;
• готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;
• умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;
• система нравственно-этических качеств;
• готовность к самоопределению, межличностному общению с людьми;
• потребность ведения здорового образа жизни.

Учащиеся, завершившие обучение на уровне начального общего образования, должны:

• освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т.е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;
• овладеть навыками учебной деятельности, дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;
• овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.

Измерители реализации образовательной программы

1. Контрольные и комплексные работы.

2. Диагностика уровня обученности.

3. Результаты участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах.

4. Итоговая аттестация.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, соуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители.